HỌP HỘI ĐỒNG SƯ PHẠM THÁNG 8: CÙNG NHÌN LẠI – CÙNG THỐNG NHẤT – CÙNG BƯỚC TIẾP

 

Trong buổi họp Hội đồng Sư phạm đầu năm, tập thể Nhà trường đã cùng nhìn lại những hoạt động bước đầu, thống nhất hướng đi và xác định tinh thần đồng hành trong năm học mới. Ông Lê Đình Hiền – Nhà sáng lập, Chủ tịch Hội đồng trường – nhấn mạnh một định hướng xuyên suốt: “Thay đổi cách dạy để học sinh thay đổi cách học.” Điều đó không có nghĩa là phủ nhận những phương pháp đã đem lại kết quả trước đây, cũng không yêu cầu giáo viên thay đổi toàn bộ trong một thời gian ngắn. Nhà trường mong muốn từng bước chuyển sự quan tâm từ việc giáo viên đã giảng được bao nhiêu sang việc học sinh đã thực sự hiểu gì, làm được gì và tiến bộ như thế nào.

Định hướng ấy được thể hiện qua bốn nội dung:

Dạy để học sinh hiểu;

Tổ chức để học sinh được làm;

Phản hồi để học sinh biết sửa;

Trao trách nhiệm để học sinh trưởng thành.

Một tiết học có ý nghĩa không chỉ khi hoàn thành đúng nội dung và tiến độ, mà còn khi học sinh được suy nghĩ, đặt câu hỏi, trao đổi, thực hành, nhận ra lỗi và biết cách sửa lỗi. Các em không chỉ cần ghi nhớ kiến thức, mà phải hiểu bản chất, biết vận dụng để giải quyết vấn đề, biết hợp tác với người khác và từng bước tự chịu trách nhiệm về việc học của mình. Sự thay đổi không nhất thiết bắt đầu từ những điều lớn lao. Đó có thể là dành thêm thời gian để học sinh tự suy nghĩ; yêu cầu các em giải thích cách làm; cùng phân tích một lỗi thường gặp; tạo cơ hội để học sinh sửa và làm lại; hoặc điều chỉnh cách hỗ trợ phù hợp hơn với nhu cầu của từng nhóm học sinh.

Một thay đổi nhỏ, nếu được thực hiện nghiêm túc, quan sát thực chất và duy trì kiên trì, có thể tạo nên những chuyển biến bền vững. Vì vậy, Hoàng Việt lựa chọn tinh thần: Không nóng vội, không tạo thêm áp lực, nhưng kiên định với mục tiêu và kiên trì trong từng bước thực hiện. Nhà trường không áp đặt một phương pháp duy nhất cho mọi môn học, không yêu cầu thay đổi đồng loạt, không tăng thêm hồ sơ hình thức và không dùng một lần quan sát (dự giờ) để vội vàng kết luận. Mỗi giáo viên được khuyến khích bắt đầu từ một vấn đề thực tế của học sinh, lựa chọn một điều chỉnh vừa sức, cùng đồng nghiệp thực hiện, quan sát và nhìn lại kết quả. Nếu định hướng giúp xác định con đường, thì tình yêu thương là nền tảng để người thầy đủ kiên nhẫn đồng hành cùng học sinh trên hành trình ấy.

Trong phần chia sẻ của mình, NGƯT. Trần Đức Huyên – Hiệu trưởng Nhà trường gửi gắm thông điệp: “Giáo dục là yêu thương – yêu thương với trái tim vô sai biệt.

”Đó là tình yêu thương không phân biệt học sinh bằng điểm số, thành tích hay hoàn cảnh; không chỉ dành cho những em ngoan, giỏi và dễ dạy, mà càng cần thiết đối với những em đang chậm bước, mắc lỗi hoặc chưa tìm thấy con đường phù hợp. Mỗi học sinh cần một cách đồng hành khác nhau: có em cần một lời động viên để tiến lên; có em cần được nâng đỡ để đứng dậy; có em chỉ cần người lớn đủ kiên nhẫn để nói: “Thầy cô vẫn tin ở em.”

Yêu thương trong giáo dục không phải là dễ dãi. Đó là biết nghiêm khắc mà không làm tổn thương; kiên trì mà không áp đặt; tôn trọng sự khác biệt nhưng không buông lỏng định hướng; trao cho học sinh cơ hội được thử, được sai, được sửa và học cách chịu trách nhiệm. Từ hoạt động dạy học, công tác chủ nhiệm, quản nhiệm, chăm sóc nội trú đến nghiên cứu khoa học, rèn luyện kỹ năng và xây dựng nếp sống văn hóa – tất cả đều cùng hướng đến một mục tiêu: giúp mỗi học sinh phát triển hài hòa, nhận ra giá trị của bản thân và trưởng thành hơn mỗi ngày. Thành công của giáo dục không chỉ được thể hiện qua một kỳ thi. Thành công còn là khi một học sinh biết lễ phép hơn, chủ động hơn, có trách nhiệm hơn; biết đặt câu hỏi, sửa lỗi, hợp tác, tự chăm sóc bản thân và đủ nghị lực vượt qua khó khăn.

Đó có thể là những thay đổi nhỏ, chưa nhìn thấy ngay, nhưng lại có khả năng đồng hành cùng các em trong suốt cuộc đời. Giáo dục chạm đến trí tuệ bằng tri thức, nhưng chạm đến một đời người bằng yêu thương.

Hoàng Việt sẽ tiếp tục bước đi trên hành trình ấy: đi chậm khi cần thiết nhưng không đứng yên; kiên định với mục tiêu nhưng linh hoạt trong cách thực hiện; bắt đầu từ những điều thiết thực, phù hợp và có ích nhất cho học sinh. Để mỗi ngày đến trường không chỉ là một ngày các em học thêm kiến thức, mà còn là một ngày các em tiến thêm một bước trên hành trình làm người và trưởng thành.